L’abbaye de Sauve – opus 6
L’emplacement de l’ensemble abbatial. Cet article fait naturellement suite à la série que j’ai récemment consacrée à l’abbaye bénédictine de Sauve. Elle a été fondée
L’abbaye de Sauve – opus 5
Conclusions provisoires. On peut bien sûr se demander à quoi a pu ressembler l’abbaye de Sauve voulue par Garsinde de Béziers et d’Agde vers 1029.
La Tour St-Jean & les remparts de St-Hippolyte
Repenser la chronologie. La tour Saint-Jean de Saint-Hippolyte-du-Fort intrigue par sa masse imposante et par les incertitudes entourant sa datation. Le Professeur Nicolas Faucherre, l’un
L’abbaye de Sauve – opus 4
Le belvédère. Cet article s’inscrit dans la continuité de mes précédentes réflexions sur Sauve. Nous parlons ici d’une hypothèse qui, si elle se confirme, pourrait
Voir Sumène autrement
Un nouvel éclairage sur St-Hippolyte. La raison qui m’a amené à Sumène, c’est l’Argentesse. Qu’est-ce que l’Argentesse ? D’où ce petit cours d’eau de dix
Le Château de Roquefourcade
Liaisons dangereuses autour d’un piton rocheux. Le castellas de Roquefourcade, où l’on situe le Vieux-Saint-Hippolyte, se dresse sur le Puech de Mar, à environ 350
Le passé recomposé est un laboratoire de lecture du territoire.
Comprendre un territoire ne consiste pas seulement à étudier son patrimoine. C’est apprendre à lire les liens qui unissent les paysages, l’eau, les réseaux, les activités humaines, les archives et les témoignages.
Les recherches présentées sur ce site croisent observations de terrain, cartes anciennes, documents d’archives et connaissances locales afin de mieux comprendre le fonctionnement du territoire et son évolution au fil du temps.
Cette démarche ne cherche pas à reconstituer le passé par goût de l’histoire. Elle vise avant tout à mieux comprendre le présent, à éclairer les réflexions sur l’avenir et à mettre en évidence les interactions qui façonnent notre territoire.
Ce projet a vocation à évoluer au gré des découvertes, des échanges et des contributions de toutes celles et tous ceux qui souhaitent partager leurs connaissances et participer à cette lecture collective du territoire.
JG 2026
